一、初中体育教学过程中学生意志品质的培养途径
（一）以情激趣，提高认识，主动发展
只有在提高学生认识能力的基础上，再加以情感激励，才能开展意志品质培养教育工作。在初中体育教学活动实施过程中，提高认识发展情感一直以来都是培养学生意志品质的有效途径。教师的情感素质，是确保实施情感教育的前提基础与条件。故此，教师在对学生开展教学活动时，首先要充分发挥教师在教学活动中的影响作用，老师一个善意而理解的笑容，一句生动、充满激情的语言都能给学生带来希望，成为他们爱上体育，加强体育锻炼的催化剂。除外，教师在教学过程中也要注意观察不喜欢体育学生的情绪，言传身教，恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位学生进入积极的学习状态，鼓励学生积极勇敢地参与体育锻炼活动。
（二）因材施教，针对性地进行教学
学生是教学的主体，课堂教学应以学生的实际情况分基础，对课堂教学模式进行调整。其次，对学生的情感教育、意志品质的教育也要区别对待。对于身体素质好的学生，可以让他们做一定难度的能力提升任务，以保持他们对体育运动项目的学习激情；而女生或者一些身体素质相对较差的学生则以基础为主，做一些比较简单且他们感兴趣的运动项目，以增强他们的参与体育运动的积极性。
（三）教师言传身教，启发学生
初中传统的体育教学法中，普遍沿用讲解示范法、完整与分解法，保护与帮助法，教师往往是在做完示范后，就让学生自由练习，并没有亲自投入到体育项目练习中去。随着素质教育的深入发展，各地初中应根据学校的实际情况，创设适合学生体育能力发展的教学模式和教学方法，力争全面提高体育教学质量，进一步强化学生的意志品质。譬如说：在田径模块教学中，对于一些难度较高，技能复杂、学生参与性差的体育项目，应让教师亲身师范，通过教师的言传身教，达到启发学生的教学目的，从而提高学生的田径技能和增强体育锻炼的信心。（四）教学手段多样化，培养学生的意志品质针对初中学生的年龄特点，教师可以利用游戏组织的方式，为学生创造更多参与到活动中的机会，留给学生自由活动的空间，为学生营造轻松愉快的学习环境。让学生在充满乐趣的体育活动中，适合体育活动、学会体育活动、加强体育锻炼，从而培养良好的体育锻炼习惯，促进自身德、智、体、美、劳全面发展，进而达到通过参与体育运动锻炼发展身体活动能力，以及促进身心健康发展的目的。
二、结语
意志品质的培养对于学生的可持续发展有着十分重要的影响作用，初中体育教师要想让学生们在体育课堂中快乐锻炼、促进身心健康，培养自身意志品质。就要以学生为实践主体，优化课堂教学，提高课堂教学质量，激发体育锻炼兴趣，让他们在轻松愉快的环境下运动，进一步提高学生体育锻炼能力。
作者：吴艳璐单位：吉林省四平市第十中学
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